เพิ่มบทวิจารณ์ คำอธิบาย เขียนความเห็นที่ลึกซึ้ง ใช้ข้อความที่เข้าใจง่าย ไม่ใช้เครื่องหมายวรรคตอนมากเกินไป ใช้ไวยากรณ์อย่างเหมาะสม ตรวจสอบการสะกด และหลีกเลี่ยงการสบถ เลือกความยาวที่เหมาะสม ย่อหน้าเดียวก็พอแล้ว ใช้ความสร้างสรรค์และสนุกกับการเขียน
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านจับใจความสำคัญ คือ การอ่านเพื่อค้นหาสาระสำคัญของเรื่องที่อ่าน ในหนึ่งย่อหน้าจะมีใจความสำคัญที่สุดเพียงใจความเดียว นอกนั้นจะเป็นใจความรอง ซึ่งใจความสำคัญจะปรากฏอยู่ตามย่อหน้าต่างๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลางหรือส่วนท้ายของย่อหน้า ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการอ่านจับใจความได้ 2. จับใจความและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ 3. บอกความสำคัญของการอ่านจับใจความได้ การวัดผลและประเมินผล 1 ประเมินการตอบคำถาม 2 ประเมินการร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3 ประเมินผลงาน / อธิบายหลักการอ่านจับใจความ/ จับใจความและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน (ใบงานที่ 01-02) / บอกความสำคัญของการอ่านจับใจความ ปีการศึกษา 2562 / 1 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระ ภาษาไทย หน่วย รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท ๑๕๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ อ่านจับความ ย่อตามคิด ชั่วโมง อ่านเน้นจับใจความ เรื่อง อ่านเน้นจับใจความ (2) วันที่ 20 ก. ย. 2562 (มีใบงานและสื่อวีดีโอ) แผนการสอน ครูพัชรินทร์ ภูชนะศรี ครูผู้สอน ครูพัชรินทร์ ภูชนะศรี
สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด ใจความสำคัญ คือ ข้อความสำคัญของเรื่อง จะตัดออกไปไม่ได้ ถ้าตัดออกไปจะทำให้ เนื้อความเปลี่ยนแปลงไปหรือได้ความไม่ครบถ้วน การอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ ผู้อ่านต้องมี สมาธิในการอ่าน และผู้อ่านจะต้องเข้าใจเรื่องที่อ่าน แล้วตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อใด อย่างไร แล้วตอบคำถามเหล่านั้นแต่เพียงสั้นๆ แต่ให้ได้ใจความชัดเจน จากนั้นนำมาเรียบเรียงให้เป็นประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 1. 1 ป. 6/3 อ่านเรื่องสั้น ๆ อย่างหลากหลาย โดยจับเวลาแล้วถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ พุทธิพิสัย อธิบายหลักการอ่านจับใจความได้ ทักษพิสัย จับใจความจากเรื่องที่อ่านภายในเวลาที่กำหนดได้ จิตพิสัย บอกประโยชน์ของการอ่านจับใจความสำคัญได้ การวัดผลและประเมินผล ใบงานแผนภาพความคิดการจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน